为深入开展“教研活动推进月”活动，总结推广先进经验，引领课堂教学“先学后教”，在教研室地理教研员冯国光老师的组织下，烟台市地理学科带头人、崇实学部强基班姜波老师展示了一节《大气的受热过程》的示范课。市教研室教研员冯国光老师、崇实学部程洪先校长以及地理组全体教师参与观摩研讨。烟台中职网老师带大家具体了解下：
龙口第一中学地理教师姜波、刘焕霞和刁春杰做了充分的准备工作
在正式上课之前崇实学部三位地理教师姜波、刘焕霞和刁春杰做了充分的准备工作。首先，在班级内划分地理学习小组。把学生按照成绩高低平均分派在小组，设立小组长，制定小组合作机制和评价方案。其次，深思教学重难点，预判学生自学中可能出现的问题，设计教学情境，组内合作制定教学案。教学案的制定历经“三次备课：组内合备、课前调备、课后完备”和“两次研教：个人独研、组内合研”，且前后经历了三次修改才最终定稿。在正式授课前，将教学案分发给学生，学生利用大约30分钟完成后，教师对教学案进行批改，记录学生存在问题，并对教学步骤和思路再次进行调整。
龙口第一中学教师了解了学生的学情，才能教到学生的需要处
姜波老师借助教学案，以学生的预习效果为抓手，通过“自学题”发现学生基础知识存在的漏洞，并通过课堂提问的形式，弥补学生在预习过程中知识的缺陷，同时为巩固题打下坚实基础。上课过程中，姜老师充分根据教学内容，采用理论联系实际原则，设计的“巩固题”如：在拉萨“头上热滚滚，脚下冷飕飕”、在四川“蜀犬吠日”、内蒙古太阳能公园等都是来源于生活，创设情境“在山东，让学生列举两种预防霜冻的方法”是如何将地理知识服务于生活，整个课堂学生运用小组合作的方式积极参与。姜老师在授课期间也不时地通过设置带有启发性和思考性的问题，创设问题情境，启迪学生思考，构建了高效的课堂，放手让学生思考、表达，建构思维，充分发挥了学生的主观能动性。课堂学生回答亮点较多，不拘泥于思维定式，且在学生回答过程中，姜老师适当引导，充分发挥了老师的引领、点拨作用。陶行知曾说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”如何教学生学，那就是放手让学生学，只有在学习中才能学会学习。只有当教学走在发展前面的时候，才是好的教学。所以，在教师的教发生之前，学生要先学，教师了解了学生的学情，才能教到学生的需要处。
龙口第一中学办学理念
在评课议课环节中，参与教研的教师们展开研讨与分享，大家都热情高涨，畅所欲言，标准宣讲人刘焕霞老师对这次的授课内容进行了系统的评价，在近一年先学后教教学模式的尝试中，崇实学部地理组得出的结论是“先学后教应该成为一种理念，而不应成为束缚老师教学的框架。其本质应该是，教什么、教多少、怎么教要根据各类学生的不同实际、各种地理内容的不同实际而定，不应教师一人在课堂上自导自演，即因生制宜、因知识制宜”。其他年级备课组长做出见解，如地理学科组长宗金东老师提出“对不同的学区，要按不同的学情设计不同层次的导学案，这无疑是难度比较大的，崇实学部教师水平很高，但人数少，时间紧张，学区老师人数多，但水平有限”；王清华老师作为青年教师代表提出疑惑“针对课堂上一些突发问题，不能在教学案中提前预知”，崇实学部程校长对老师们提出的疑惑进行了解答，市教研员冯国光老师嘱咐了老师们“近几年的高考地理题更多的考察学生的逻辑思维能力，要多多站在学生的思维去考虑问题，授课过程中，要带着问题去分析答案，一环扣一环，不要上来就出示答案，这样缺失思维碰撞”。
龙口第一中学简介
山东省龙口第一中学始建于1892年，始称"哈约翰学校"，中国人称"华洋书院"，后历经崇实学院、县立中学、胶东公学、北海中学、黄县一中、黄县五·七红校、黄县中学、龙口第一中学各个时期，占地面积289方米，教职工800多人，教学班136个，在校生7000余人。2011年11月，龙口二中、原二中、三中、六中建制，并入一中。
龙口第一中学办学特色
学校深入挖掘校史“红色”资源，传承红色基因，着力打造“红色党建”品牌，扎实推进创新型党组织建设，以党建引领教育教学发展，凝炼出了“崇实、尚德、致知、笃行”的校训，形成了“知行合一，和而不同”的校风，“明礼修身，格物致知”的教风，“博学善思，励志笃行”的学风，牢牢把握社会主义办学方向。
学校与时俱进，开拓创新，确立了“一体两翼、四轮驱动、赶超发展”的总体工作思路，立足规范管理，聚焦教研教改，靶向提高教学质量。
以上是烟台中职网老师给大家了解到的龙口第一中学聚焦课堂实践，提升教学质量信息，如果想更多的了解龙口第一中学招生信息跟疑问，都可在下方咨询框进行发送消息提问，想快速解答直接提供手机号即可，会有老师直接电话联系你。
