1月11日，山东大学完成2020年度专业技术职务及岗位聘任工作，共召开学校层面评审推荐会34场，评审通过专业技术职务及岗位551人。
2020年专业技术职务及岗位聘任工作于2020年9月底正式启动。按照国家破“五唯”的导向要求，推进多元考核评价、落实“强院兴校”行动、畅通师资发展通道、提升评审服务质量，切实发挥了职称工作的评价激励作用。
推进多元考核评价。学校全面启用新修订的学术评价标准，评价指标体系更加多元化科学化，更加关注师德师风、创新质量、服务贡献。教师评审实施分类评价、强化教学评价、探索交叉评价、突出代表性成果评价，鼓励单项卓越、鼓励学科交叉；教师外各系列评审以职业属性、岗位需求为基础，进一步聚焦岗位实际贡献，引领正向能量。
落实“强院兴校”行动。学校落实“放管服”改革和“强院兴校”计划，以学科建设、人才队伍发展水平和需求为导向，综合考虑各教学科研单位2019-2022年度存量晋升高级职务岗位数、2020年度岗位使用计划报告、申报材料审核等情况，核定下达2020年度各单位可使用高级职务岗位数，由各单位在岗位数内自主依规使用。
畅通师资发展通道。学校完善教师分类评价管理，单列基础医学教学型、应用技术开发型、国防型教师类型指标，单独评审；做好优秀青年教师破格教授特别评审工作，让水平高潜力大的优秀青年教师脱颖而出；鼓励学科汇聚融合交叉创新，对取得重大原创性交叉研究成果的，突破常规评审程序和申报条件限制；对参加抗疫医疗救治一线工作表现突出的医务人员，在晋升发展上予以政策支持；做好预聘制教师同级转聘工作。
提升评审服务质量。学校下放评审权限的同时，严格落实各项规定不断推进工作程序规范化，优化各项评审服务。进一步规范个人申报、信息审核、会议评审、公开公示等工作环节。精心组织动员部署会，耐心、细致、准确解答教职医务员工咨询，实现一个电话反映，后台协同当日解决，第一时间反馈到人。加强职称评审信息化建设，使用线上同行专家评审系统送审，半小时内回应解决校外同行专家评审问题，提升了工作效率，实现了半个月内外审全部返回。
下一步，学校将按照中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》指示要求，坚持问题导向，破立并举，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，推进考核评价关键领域改革取得实质性突破，努力形成彰显山大特色、体现世界水平的评价体系。
山东大学学校简介
山东大学前身是1901年创办的山东大学堂，被誉为中国近代高等教育起源性大学。其医学学科起源于1864年，开启近代中国高等医学教育之先河。从诞生起，学校先后历经了山东大学堂、国立青岛大学、国立山东大学、山东大学以及由原山东大学、山东医科大学、山东工业大学三校合并组建的新山东大学等几个历史发展时期。
山东大学学校教学
中国特色社会主义进入新时代以来，学校深刻领会“扎根中国大地办大学”的精神实质，坚持和加强党对学校的全面领导，以追求卓越、只争朝夕的奋进姿态，大力实施“七大战略”，加快实现“由大到强”历史性转变，学校的整体实力和国际影响力明显增强，18个学科的学术影响力和贡献能力进入ESI世界排名前1%，5个学科进入ESI前1‰，金融数学、晶体材料、凝聚态物理、胶体界面化学、微生物、机械、材料学、心脑血管功能修复、新药制造、中国古典哲学等学科均达到国内一流水平，有些方向和领域已处在世界水平，家国情怀、担当精神、崇实品格、创新素养的“山大基因”广受赞誉。
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