2022年9月8日上午，威海市举行庆祝2022年教师节暨教师先进事迹报告会，威海二中李少平老师当选威海市最美教师，并代表全威海市最美教师进行了以《边疆支教践使命 育人初心绽芳华》为主题的发言，今天就让我们一起走近威海市最美教师李少平。烟台中职网老师带大家具体了解下：
威海二中爱心奉献
经常有人问李老师，为什么会选择做一名老师？
她说，每天孩子们满脸阳光地走进教室，融入这个团结友爱的大家庭，在心灵里埋下真善美的种子，而这一切都由老师来引领他们创造，这是多么神圣的事业啊！她本是一个极平常的人，因为做了教师，她的人生才有了不平常的意义。
李少平老师自毕业进入威海二中以来一直担任地理学科教学工作，并在这期间一直担任班主任或者备课组长。二十多年的教育生涯，让她深深地体验到：敬业奉献是为师之本，爱心责任是师德之魂。
坚持责任与爱为宗旨和不抛弃不放弃的工作理念，力求让学生在参与中求体验，在合作中求创新，在和谐中求进步，使学生获得智与行的滋养。这是她为自己定下的目标，也是她的人生信条。
有教育家说过：“班主任是学生人生道路上的领航人”，班主任工作的核心是育人，这是一门科学也是一门艺术。要培养具有远大志向、优秀品质的人，班主任自身就要有过硬的业务和管理策略。为了能得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，李少平老师非常注重广学博览不断加强自身教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲。
为了提高教学能力，她将高中地理课程标准烂熟于心，以此为据设计教学过程。同时坚持每周至少要去听一节其他老师的课，汲取更多的教学经验。她印象最深刻的是刚毕业的时候听王建琴老师的一节试卷讲评课，王老师对每个学生都给予了肯定，在肯定之余对学生的错误做出纠正，那一刻她明白了：爱心责任是师德之魂。至今她仍然秉承着这种教育精神。面对学生的失误，她用鼓励代替了批评，用微笑代替了怒容，“老师，这个题我还是不懂，您再给我讲一遍吧”、“老师，您就像妈妈一样有耐心”……孩子们不再畏惧和她的沟通，学习的激情愈发高涨，自信心更足了。“老师，地理真好学”，“听您的课有一种愉悦的享受”，学生们的肯定让她有了更足的工作劲头。毕业以来李老师先后获得了山东省优质课三等奖；撰写论文，创作微课，录制优课，编写课程资源，也都取得了优异的成绩；先后参与了市级班主任的课题研究和地理教学的课题研究。这些历程让她的课堂质量不断提升，让她的学生爱上了她的课堂。
这些年，李少平坚持用宽容和爱赢得学生的信任，用理解沟通拉近她和学生的距离。众所周知，班主任工作不好干，需要嘴勤、腿勤、眼精，是份辛苦工作。
李老师的右腿在2013年的时候检查出髋关节出了问题，关节周围的肌肉和神经会不时的疼痛，不能长时间的站立和走路，从办公室到教室一百多米的距离，她都不能一口气走到，要在路上歇两次。但是这些年她从来没有因为腿疼耽误过一节课，为了教学效果上课从来没有坐着讲课。难受的时候，她会在讲台上放着一把椅子，站不住的时候就扶着椅子或者讲桌歇一下。为了不耽误正常的教学，她总是把康复治疗的时间都安排在假期，抓紧把身体调理好了，开学后就能坚持正常上班。
“老师，您的腿好点了吗？”“老师，这是妈妈买的膏药，效果很好，您试试。”“老师，您别老站着，坐着歇会”，这一声声关切的问候，让她忘了病痛；特别是孩子们殷切的眼神，也让她没有轻言放弃，继续坚守讲台。她用信心和力量诠释了“大爱”和“不屈”。
威海二中李老师舍小家顾大家
这些年的教学工作，成就了一批批优秀的孩子，同样也成就了自己。李少平老师时常教育孩子们，要时刻怀有仁爱之心，自觉做到“心中有祖国，心中有集体，心中有他人”。
这句话同样也激励着她自己。2018年春天，山东省组织了万名教师支教活动，第一批援疆时间为期两年。当时李少平的孩子还在上小学，正是需要父母陪伴的时候，孩子的爸爸是一名船医，不定期的就会有任务出海，自己的身体也不是很好，对支教的地区情况也一无所知。她知道家人是离不开她的，她的离开必将给他们带来生活上的压力和精神上的空缺。可又想到边陲重地教育资源的匮乏和师资的不足，她知道作为中共党员的她不能退缩和犹豫，同时她也知道，国家的教育事业就是教师的战场，不舍小家，哪来大家？她下定决心响应国家号召，远赴新疆支教。值得一提的是，李老师的家人给与了她绝对的支持。临别时，虽然心中万分的眷恋与不舍，但仍坚定带着笑容离开她美丽的家乡。
但是来到新疆疏勒县以后，现实情况远远超出了李少平老师的预期。新疆喀什地区疏勒县位于祖国的最西端，塔克拉玛干沙漠的边缘，帕米尔高原的脚下，典型的大陆性干旱气候，年平均降水量64mm。迥异的自然条件和生活习惯使初到疏勒的她，口鼻出血、腹胀腹泻、咽喉疼痛、嘴唇裂皮、口腔溃疡、皮肤过敏等症状不断。由于时差，饮食习惯不同和对家乡亲人的不尽思念，经常出现厌食、失眠等情况，不到三个月的时间，体重锐减10公斤。
但是看到这里的教学情况更是让人堪忧，教育水平不高，教学理念滞后，教学方法陈旧，日常教学工作的组织尤其不规范，教育教学工作困难重重。面对这些，李少平老师担负起了远超在家乡的工作量。担任高一级部的地理备课组长，带了两个徒弟，辅助一个山东班的班主任，教了高一四个班的地理课，兼职了县级的教研员。
首先作为兼职教研员，李老师联合其他的教研员组织了讲座，怎么制作微课，怎么设计一堂优课，并且开展了优质课、微课和优课的评比，让这里的老师们首先学会了怎么讲好一节课。随后组织了教材分析讲座，让老师们对学科知识有个框架把握。通过她们的努力，全县的教学组织形式有效的开展起来了，学校的集体备课组建立起来了，备课的流程完善了，老师们相互协作的模式成立了，教学中的疑问能够及时得到解决。作为一名教师，李老师主动和本校的老师结对子，开展“传、帮、带”活动，主动邀请当地老师进她的课堂观摩、交流，自己主动到他们的课堂听课、评课。一起交流教学方法和手段。每个学期针对不同的内容主动开设示范课，毫无保留的分享自己的教学成果和经验。老师们感觉教学有法了，教有所成了。“李老师，您的课我们感觉时间过得真快”，这句话经常萦绕耳边。通过结对帮扶，青年教师任雪花在疏勒县同课异构优质课评选中获得了第一名，原来课堂驾驭能力不强的李彦鹏老师在她离疆后不久兴奋的打来电话“李老师，我用你交给我的模式上课，讲了公开课，反响特棒，谢谢您！”，同组的蔡金老师被连续留在了高三带毕业班。
疏勒县是一个以维吾尔族为主体，汉族、哈萨克族、塔吉克族、柯尔克族等多个民族聚居的边境地区，有时候语言沟通都有困难，但是作为辅助班主任她坚信“爱”和尊重是教育的根本，只要真心相对，就会有所收获。这里的民族孩子名字都很长，对李老师来说一下子记住这几十个孩子的名字，是件困难的事。就在她着急的时候，一次开会的时候，她看到了会议桌上的席卡。在一次班会课上，她带领孩子们自己动手，用卡纸为自己做一张席卡。端端正正写上自己的名字，周围空白的地方装饰上自己喜欢的图案，摆在课桌上。这既解决了她的难题拉近了她和学生之间的距离，又成为了一道亮丽的风景，孩子们更喜欢她这个威海老师了。有了席卡，上课时孩子们存在感增强，满脸的兴奋，专注力更强了。
这里的少数民族的孩子大多性格开朗，上课的气氛活跃。但是这里的家长对孩子的学习不重视，很多不管不问。导致孩子从小学开始，没有养成良好的学习习惯。学生的文化知识基础差，知识面窄，学习思维“死、浅、断”现象突出，孩子们良好的学习习惯亟待养成。在日常教学中她设计了一套“导、研、练”的教学模式。导，即教学过程以引导方式进行，训练学生的思维过程。研，即学生学习的过程课上多研讨课下多实践，形成学科素养。练，即有针对性的安排作业和考试，查漏补缺，订正讲评，家长签字。“太好了，下节课是地理课”，“老师，上您的课真轻松，时间过得太快了”……，这基本是她每天都能听到的话。学生的学习欲望提升，效率提高了，他们爱上了学习。茹柯耶，课堂反应很快，但是最初测验失误分能达到20分，是出了名的“虎妞”，通过“导、研、练”的培养和锻炼，成绩由原来的的55分左右提升到80分左右了。期末统考的时候，班级的平均分达到了66分，相比以前的40-50分的成绩，显著提高。
来新疆之前，学校和教育局的领导就嘱咐李少平老师：疏勒县多民族地区，情况复杂。只有成熟的政治素质、过硬的业务能力和高尚的师德，才能赢得当地师生和民族家长的信任，工作才好开展。她认真研究了维族的风土人情和宗教信仰、国家对新疆制定的政策法规，准备着早日与他们“一家亲”。
买买提江，是一个个子矮矮，偏内向的男孩，他立志要通过自己的努力改变家境，所以他平时较其他孩子更刻苦认真。他和一部分民族孩子一样选外语课的时候，舍弃了维语，选择了英语。但是他们的英语基础普遍较汉族孩子的成绩要差一些。在实施分层教学过程中，按常规分班的时候就把这部分学生划在一个班级。可是，买买提江不甘于自己目前处于的学习环境，他坚信自己可以接受更高的挑战。“李老师，我想去汉族班，我要到你的班级去，我肯定能跟得上汉族同学的进度，你相信我！”高二分班后不久李老师就收到了买买提江的这张小纸条。她找来了买买提江，“山东老师很开明，老师您帮帮我”听完他对自己的学习规划和诉求，看着孩子无助又渴求的眼神。李老师带着他一起来到了级部高主任的办公室，这本没有先例，但是不破不立，孩子们追求上进的愿望没有民族之分。经过一番讨论，买买提江来到了汉族班。他也用自己的行动践行着自己的诺言。去年高考后买买提江发来了喜报“李老师，我被东北师范大学录取了！”“非常感谢老师，这是遇到好老师的结果”那兴奋的小表情无以言表。在这里她真切体悟到了“各民族要像石榴籽一样紧紧拥抱在一起”，各民族相互分不开。援疆带去的不仅仅是知识，更是思想上的提升。一次援疆行，一世新疆情。“祖国需要处，皆是我故乡”。两年的支教生活给她留下了难以磨灭的印象，孩子们的笑脸和欢声时常出现在她的梦中。她更加坚信，在党中央的英明决策下，在全国人民的真情援助下，新疆的明天会更加美好。
2020年李少平光荣的完成使命。她的工作受到了支教学校和地区的认可，每学期都被评为县级优秀援疆教师，被山东省指挥部评为“万名教师支教”先进个人，“山东优秀援疆人才”称号。她用援疆行动诠释了“担当”和“情怀”。
威海二中严谨治学
2020年援疆结束后，回到威海二中，因为工作的需要李少平接任了高三的备课组长。新教材、新高考、新学生，对她来说又是一个新挑战。她在开学前仔细的研读了课程标准，研究了新教材，对2019年的高考情况做了详细的了解，做到心中有底气，开学后让自己快速的融入到了高三的教学节奏中。团结带领高三组的全体地理教师，齐心协力，在高考中取得了优异的成绩，走出考场的学生说，“老师，地理没有白学”，那一刻她的心里充满了幸福。
2021年的新高一开学了，面对高一极其缺乏班主任的情况下，虽然她的身体很差，每天需要喝药调理，但是总有那么一种声音在内心想起，你是党员，现在工作需要你。她毅然接下了高一17班的班主任和高一的备课组长工作，她每天六点多到校，赶在学生自习开始之前踏进教室，晚上没有固定的时间点回家，经常一天看不到自己孩子的面。有人戏说，你就是个铁人，她知道她不是，但是她努力用党员的标准要求自己，不能因为自己的身体耽误孩子们的前程，既然接受了任务，就要出色圆满的完成学校布置的各项工作。一分耕耘一分收获， 高一上学期她们班各项表现出色，被评为优秀班级，孩子们养成良好的高中学习习惯。
天道酬勤，有耕耘就必有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的治学态度和不懈的努力，二十几年来，她不仅政治思想过硬，教学科研等方面也取得了突出成绩，所带的班级班风正，学风浓，纪律良好，学生身心健康，成绩稳中有升，受到了学校、社会及家长的好评。
优质课《经济发达地区的可持续发展》获得威海市级一等奖;优质课《全球气候变化对人类活动的影响》获省级三等奖;制作教具“三圈环流演示仪”获得威海市二等奖;执教优质课《大气运动》获得市直三等奖;参与威海市级课题“地理课堂教学模式有效性研究”;获省级远程研修优秀学员;两次获威海市直教育威高优秀园丁奖;课程资源《岩石圈的结构组成与物质循环》获威海市级一等奖;两次被评为威海市直优秀教师;微课《世界气候非地带性》获得威海市三等奖；《城市区位与城市体系》课例评为威海市直优课；获市级“优秀援疆人才”称号；疏勒县教研联盟高中地理学科兼职教研员；获山东省“万名教师支教”工作先进个人称号；喀什疏勒县优秀教师称号；“山东优秀援疆人才”称号。她用严谨治学诠释了“敬业”和“笃行”。
李少平老师是一名平凡的教师，捧着一颗心来，不带半根草去。她爱这平凡的事业，播洒着期盼，收获着成功的喜悦！既然选择了教育，就无怨无悔。
她是一只小小的萤火虫，在宏大的教师队伍中还有许多闪亮的星星，与他们相比，她所发出的光是微弱的。她愿把这微弱的光和热，无私地奉献给教育事业，奉献给孩子。
二十年来，她饱尝作为教育工作者的困难、艰辛、喜悦和幸福。对于曾经付出的心血，她感受更多的是充实和快乐，是化作春泥护红花的满足。二十年来，她深感作为教育工作者的伟大，她无悔当初的选择。
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