近日，孙忠华名师工作室举行“思维成长课堂·学科融合课例”教研活动。多年来，孙忠华工作室以学科关键能力培养为抓手，致力于学生思维成长。本次教研活动孙忠华老师以学科融合的联通思维打破学科壁垒，进行跨学科教学，实现学科学习思想融会贯通，引领教师进行跨学科教研，让学生思维得以发展，取得了良好的效果。烟台中职网老师带大家具体了解下：
烟台开发区高级中学聚焦高考践行课标要求
孙老师依据课标和高考评价体系确定了“观中外文章，赏叙事艺术——文学学科融合”的方向，以“物象在叙事中的关键作用”为核心内容，与班级英语学科唐福珍老师联手进行了课堂教学展示。
聚焦近年高考，语文多年考查“物象”作用；英语也以物象为提示进行续写。而“英语续写”这一新题型对学生来说，尚难以突破。这不仅找到了学科融合的“学科交叉点”，还为思维深度探究提供了可能性。
烟台开发区高级中学以生为本践行育人目标
孙老师的课堂不仅从学生实际学习的难点和需求出发，更让人震撼的是，整堂课由学生主讲，体现了“以生为本”的理念。学生梳理，学生主讲，本充分体现了学习方式的变革。
刘骐瑞同学以“基础篇”“提高篇”“总结篇”进行主讲，以互动、合作、探究的学习方式推进，带领同学一起将高考语文中“物象”必备知识点进行归纳总结，再将总结后的收获运用到英语的续写中。学生在课堂呈现中，围绕“蒲公英”还是“玫瑰”进行续写理由阐述和探讨，令人称赞。
两位老师在课堂最后，高屋建瓴，从学科素养和育人目标的高度进行了总结。
烟台开发区高级中学大胆创新践行学科融合
孙忠华老师常说，教学要深钻细研，敢于为人先；教育要悉心浇灌，要有育人思想。多年来，她始终如一，不忘初心；在教研上带领一批骨干老师不断前进和提高，发挥引领作用。
跨学科教学的尝试，需要各科老师一起，有效讨论，寻找到有价值的学科交叉点，总之，挑战不小。两位老师的课堂实践，为我们提供了跨学科教学模式：基础-提高-综合。以一为本，贯之其他，深入思维，取得实效。因此，这堂课不只在当下引起了热烈的讨论，还将发挥更长远的影响。
以上是烟台中职网老师给大家了解到的烟台经济技术开发区高级中学名师工作室教研活动的信息，如果想更多的了解烟台经济技术开发区高级中学信息跟疑问，都可在下方咨询框进行发送消息提问，想快速解答直接提供手机号即可，会有老师直接电话联系你。
